ДУА “Буйнавіцкая сярэдняя школа”
Распрацоўка ўрока
па сусветнай гісторыі ў 7 класе
«РАСІЯ Ў ПАЧАТКУ XVII ст.
СМУТНЫ ЧАС».
Падрыхтаваў настаўнік Буцько Аляксандр Міхайлавіч
Мэты ўрока: навучэнцы павінны ведаць вызначэнне паняццяў: Смутны час, грамадзянская вайна,інтэрвенцыя
ўмець характарызаваць час праўлення Барыса Гадунова; паказваць на гістарычнай карце краіны, якія прымалі ўдзел у інтэрвенцыі ў Расію ў перыяд Смутнага часу (Швецыя і Рэч Паспалітая); характарызаваць асобы гістарычных дзеячаў дадзенага перыяду ( Лжэдзмітрый I , Лжэдзмітрый II, Васіль Шуйскі, Іван Балотнікаў, патрыярх Гермаген, Кузьма Мінін, Дзмітрый Пажарскі).
Абсталяванне: камп'ютарная прэзентацыя (з выкарыстаннем відэафрагментаў), карткі з заданнямі-пытаннямі, насценная карта «Расія ў пачатку XVII стагоддзя", атласы)
Тып урока: вывучэнне новага матэрыяла
Форма урока: урок – даследванне
ХОД УРОКА:
Арганізацыйны момант
Прагучаў музычны фрагмент хор "Слаўся" з оперы М.Глінкі "жыццё за цара" прысвечаны аднаму з самых складаных перыядаў гісторыі Расіі - падзеям пачатку 17 стагоддзя.(Слайд 2)
На дошцы слайд-прэзентацыя: скульптура Д. Пажарскага і К. Мініна, назва оперы "Барыс Гадуноў", дата: 4 лістапада 1612 г., верш К. Бальмонта.(Слайд 3)
В глухие дни Бориса Годунова,
Во мгле российской пасмурной страны
Толпы людей скитались без крова
И по ночам всходило две луны...
Среди людей блуждали смерть и злоба,
Узрев комету, дрогнула земля.
И в эти дни Димитрий встал из гроба,
В Отрепьева свой дух переселя.
К. Бальмонта (Слайд 4)
Настаўнік. Як вы думаеце, што аб'ядноўвае ўсе прапанаванае на дошцы? (Прыкладныя адказы вучняў.)
Настаўнік. Сёння мы з вамі будзем гаварыць аб адным з самых складаных, супярэчлівых, загадкавых і найцікавых перыядаў гісторыі.
Запішыце ў сшытках тэму ўрока. Расія ў пачатку xvii. Смутны час.
Настаўнік.Што такое Смута? (Адказ.)
- Факты гісторыі Смутнага часу расцэньваюцца неадназначна.
Спрэчкі выклікаюць і назва перыяду, і прычыны пачатку Смутнага часу. Сёння на ўроку мы правядзем даследаванне і высветлім, што такое Смута, у чым заключаліся прычыны Смуты ў Расіі пачатку XVII ст., пазнаёмімся з асноўнымі падзеямі і вынікамі гэтага перыяду.
- Адкрыйце падручнікі на с. 152, звернемся да "стужкі часу". Якія даты нам сёння неабходна засвоіць? (Адказ.)
2. Актуалізацыя ведаў
- На мінулым уроку мы гаварылі пра час праўлення Івана Грознага. Якія змены адбыліся ў краіне ў гэты перыяд? (Прыкладныя адказы: царства, правёў рэформы, стварыў Земскі сабор, створаны загады, вёў Лівонскую вайну за выхад да Балтыйскага мора, асвойваў новыя землі, змагаўся з баярамі, пасля апрычніны Расія вельмі аслаблена.)
- Якой пакінуў пасля сябе Расію Іван Грозны? З якімі праблемамі прыйдзецца сутыкнуцца новаму цару? (Адказ.)
— У 1584 г. Іван Грозны памірае. Каму павінна перайсці ўлада? У цара было тры сыны, аднаго з іх у парыве гнева ён у 1581 г. забіў, другі сын, Дзмітрый, загінуў пры загадкавых абставінах. Разам са сваёй маці Марыяй Нагой ён быў сасланы ў манастыр, дзе шмат часу праводзіў за гульнёй у "ножычкі". Паводле адной з версій, падчас гульні ў царэвіча здарыўся эпілепсічны прыступ. Ён напароўся на нож і загінуў у 1591 г. застаўся старэйшы сын Фёдар «поснік і маўчальнік», вельмі пабожны чалавек. Яго любімым заняткам было тэлефанаваць у званы. Фёдар становіцца царом, але фактычна краінай кіруе Рэгенцкі савет на чале з братам жонкі Фёдара баярынам Барысам Гадуновым. Яшчэ адна бяда-Фёдар быў бяздзетным. Чым гэта пагражала Расіі? Да чаго магло прывесці? (Адказы) (Слайд 5)
- У 1598 г. памірае апошні Рурыкавіч-Фёдар Іванавіч. Хто павінен прыйсці да ўлады? (Адказ.)
3. Вывучэнне новага матэрыяла
Новым царом становіцца Барыс Гадуноў. (Вучні запісваюць у сшыткі дату: 1598-1605 гадах.). Гэта праўленне Барыса Гадунова-выбарнага цара. Але ў адрозненне ад папярэдніх кіраўнікоў як ён атрымаў трон? Да чаго гэта прывяло? (Адказ.)
- Прапрацуйце самастойна з матэрыял на с. 152-153 "праўленне Барыса Гадунова" і вызначыце адмоўныя і станоўчыя вынікі яго кіравання для краіны. (слайд 6)
Навучэнцы самастойна працуюць з тэкстам і адказваюць на пытанні.
Станоўчыя / адмоўныя: (слайд 7)
1597 г. - "ўрочнай лета" / голад, эпідэміі;
1598 г. - зацвярджэнне патрыяршаства; гандаль, сувязі з Еўропай / "кара нябесная".
- Ці можна казаць, што з 1598 г. у гісторыі Расіі пачнуцца праблемы? Гэта пачатак Смутнага часу? Чаму? Хто можа скарыстацца незадаволенасцю уладай, складаным становішчам у краіне? (Адказ.)
- Пачынаем наша даследаванне. Вы будзеце працаваць з падручнікам і дадатковым матэрыялам у парах. Кожная пара атрымае карткі з заданнямі вы самастойна папрацуеце з п. 2 і пачаткам пункта 3., даследуеце матэрыял і знодзеце адказы на прапанаваныя пытанні і заданні. Затым прадставіце свае адказы.
ЗАДАННЕ 1. Слайд 8-15
Адкажыце на пытанні: 1. Хто такі Лжэдзмітрый I? 2. Хто і чаму яго падтрымаў? 3. Ці палепшылася становішча ў краіне з прыходам яго да ўлады? 4. Хто расправіўся з самазванцам? 5. Ці можна казаць аб пачатку грамадзянскай вайны ў Расіі? 6. Гады валадарання Лжэдзмітрыя I?
- Як характарызуе Лжэдзмітрыя I рускі гісторык Мікалай Карамзін? Агучце, аб чым маглі дамаўляцца Рыгор Отрепьев і польскі кароль Жыгімонт III.
- бясчынствы палякаў, якіх прывёў з сабой Лжэдзмітрый, сталі прычынай паўстання і забойства самазванца. Улада захапіў Васіль Шуйскі.
ЗАДАННЕ 2. (слайд 16 - 18)
Адкажыце на пытанні: 1. Хто такі Васіль Шуйскі? 2. Чаму яго называлі баярскім царом? 3. Ці быў задаволены народ, калі ён валадарыў? Дакажыце сваю кропку гледжання. 4. Якая падзея адбылася ў 1606-1607 гг. у Расіі? 5. Чаму Івана Балотнікава падтрымалі шырокія пласты насельніцтва?
На аснове дадатковага тэсксту дайце характарыстыку Васілю Шуйскаму.
ЗАДАННЕ 3. Слайд 19 - 23
Пасля паразы паўстання Івана Балотнікава у Расіі з'явіўся новы самазванец. Як яго звалі? Хто і чаму падтрымаў Ілжэдзмітрыя II? Ці ўдалося яму захапіць маскоўскі трон? Чаму гісторыкі называюць яго "Тушынскі злодзей"? На падставе дадатковага тэксту Ахарактарызуйце асобу Лжэдзмітрыя II
-даследуючы падзеі гісторыі Расіі не толькі гэтага перыяду, можна заўважыць, што самазванцы сустракаліся часта. Чаму рускі народ верыў у іх і падтрымліваў? А пасля смерці Лжэдзмітрыя II сітуацыя ў краіне не палепшылася.
- Як вы думаеце, што намалявана на малюнку? (Адказ.) У складаны перыяд гісторыі дзяржаве патрэбна моцная армія, прапаную ўсім ўстацьі правесці
Фізкультхвілінка
Гістарычны дыктант з памылкамі
Калі адка + пляскаюць, калі – тупаюць
Слайд 24
- Яшчэ ў 1609 г. Васіль Шуйскі звярнуўся да шведскага караля, каб ён дапамог у барацьбе з Лжэдзмітрыем ІІ На тэрыторыі Расіі з'явіліся шведы, якія марылі аб ператварэнні Балтыйскага мора ў «шведскае возера», а такім чынам хацелі замацавацца на ўзбярэжжы Фінскага заліва (дэманстрацыя на карце, у атласе). Адначасова ў 1609 г. войска Рэчы Паспалітай пачынае ваенныя дзеянні супраць Расіі. Васіль Шуйскі не змог спыніць войскі Жыгімонта III і ў 1610 г. быў скінуты з пасаду, сілком пастрыжаны ў манахі. У хуткім часе ён памёр.
— Да улады прыйшла група баяр. Іх было сямёра, таму гэта часовае баярскія ўрад называлася «семібаяршчына». Аднак у народзе яно было непапулярным, і на расійскі трон запрашаюць сына Жыгімонта III-Уладзіслава. Яму прад'яўляюць патрабаванні, каб ён прыняў праваслаўе, не парушаў рускіх законаў і г. д. ці будзе ў слабым дзяржаве іншаземны кіраўнік выконваць Дзікемые яму ўмовы? (Адказ.)
Для падтрымкі польскіх атрадаў, якія знаходзяцца ў Маскве, з Рэчы Паспалітай у расейскую дзяржаву кароль накіроўвае польскія войскі. Пачынаецца адкрытая інтэрвенцыя ў Расію. Што такое інтэрвенцыя? (Адказ.) Якія краіны прымалі ўдзел у інтэрвенцыі? Пакажыце іх на карце, Знайдзіце ў атласе, с. 19. Для чаго яны ажыццяўлялі інтэрвенцыю? Як вы ахарактарызуеце сітуацыю ў Расеі? (Адказ.)
- Прапаную праглядзець відэафрагмент і адказаць на пытанне: "Якія падзеі ў гісторыі Расіі адбыліся далей? Чаму 4 лістапада ў сучаснай Расеі адзначаюць як Дзень яднання?». (Адказ.)
Вучні праглядваюць відэафрагмент і адказваюць на пытанні.
Хто такі патрыярх Гермаген, Кузьма Мінін і Дзмітрый Пажарскі? Ці можна іх назваць патрыётамі? Чаму? (Адказ) Слайд 25 -27
— Мы правялі даследаванне, разгледзелі падзеі гісторыі Расіі ў пачатку XVII ст. Пад якім назвай гэты перыяд увайшоў у гісторыю Расіі? Паспрабуем, зыходзячы з нашага даследавання, даць вызначэнне панятию Смута Слайд 28
Пасля абмеркавання навучэнцы запісваюуць вырыянт адказу ў сшытак
Смута-перыяд у гісторыі Расіі ў пачатку XVII ст., які характарызуецца частай зменай улады, народнымі хваляваннямі, грамадзянскай вайной.
Замацаванне вывучанага
Слайд 29
Назавіце прычыны, якія прывялі да пачатку Смуты. (Цяжкая эканамічная сітуацыя пасля апрычніны, голад 1601-1603 гг.; дынастычны крызіс-смерць апошняга Рурыкавіча ў 1598 г.; з'яўлены самазванцаў-барацьба за ўладу; жаданне суседніх дзяржаў захапіць зямлі слабога дзяржавы.)
- У пачатку ўрока я пыталася: "што можа аб'ядноўваць прадстаўленыя на слайдзе фрагменты? Вы не маглі адказаць. А што сімвалізуе крумкач? Што аб'ядноўвае ўсе, што на ім намалявана? Хто такі Барыс Гадуноў? У якім горадзе знаходзіцца гэты помнік? Хто на ім выяўлены? Якое падзея адбылося ў гісторыі 4 лістапада 1612 г.?». (Адказ.)
Настаўник
Сёння мы пазнаёміліся з яшчэ адной яркай і трагічнай старонкай расійскай гісторыі, якая знайшла адлюстраванне ў музыцы, літаратуры і скульптуры. Уявіце, што вы жыхары Расіі перыяду Смутнага часу. Перадайце сваё эмацыйны стан з дапамогай жэстаў, мімікі, дзеянняў. Як змяніўся настрой рускага народа пасля падзей 1612 г. і вызвалення Масквы? (Эмацыянальная рэфлексія.)
- Я думаю, што дакладна такія ж станоўчыя эмоцыі вы выпрабоўваеце ў канцы нашага ўрока. Чорны крумкач як сімвал Смуты пасля падзей 1612 г. стаў звычайнай птушкай, якіх заўсёды было шмат на Русі, і ён проста гуляе па лузе
Всюду, где есть сладкое, найдёшь и кислое.
Нет худа без добра и добра без худа.
Нет пчёлки без жальца, нет розы без шипов
Без костей и рыбки не съешь.
Нет стада без бодливой коровы
Петроний
Дадатак
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
Н.М.КАРАМЗИ О ЛЖЕДМИТРИЕ І
Первым врагом Лжедмитрия был он сам, легкомысленный и вспыльчивый от природы, грубый от худого воспитания — надменный, безрассудный и неосторожный от счастья. Удивляя бояр остротою и живостию ума в делах государственных, державный пришелец часто забывался: оскорблял их своими насмешками, упрекал невежеством, дразнил хвалою иноземцев и твердил, что россияне должны быть их учениками, ездить в чужие земли, видеть, наблюдать, образоваться и заслужить имя людей. Польша не сходила у него с
языка...
Самозванец скоро охладил к себе и любовь народную своим явным неблагоразумием. Снискав некоторые познания в школе и в обхождении с знатными ляхами, он считал себя мудрецом, смеялся над мнимым суеверием набожных россиян и, к великому их соблазну, не хотел креститься перед иконами; не велел также благословлять и кропить святою водою царской трапезы, садясь за обед не с молитвою, а с музыкой. Не менее соблазнялись россияне и благоволением его к иезуитам, коим он в священной ограде Кремлёвской дал лучший дом и позволил служить латинскую обедню. Страстный к обычаям иноземным, ветреный Лжедмитрий не думал следовать русским: желал во всём уподобляться ляху, и в одежде, и в причёске, в походке и в телодвижениях, ел телятину, которая считалась у
нас заповедным грешным яством.
Н. М. Карамзин. История государства Российского: в 3 кн. — Кн. 3 : История государ ства Российского. — Т. IX—XII. — СПб., 1997. — С. 476—489
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ О
ВАСИЛИИ ШУЙСКОМ
Когда в 1591 г. Василий Шуйский возглавлял в Угличе следственную комиссию по делу о смерти царевича Дмитрия, то поклялся, что смерть царевича произошла случайно. (Во время игры с ножом у Дмитрия начался припадок эпилепсии и царевич сам себя заколол.)
Сразу после смерти Бориса Годунова Шуйский перешёл на сторону Лжедмитрия I и снова перед всем народом клялся, будто Лжедмитрий I и есть настоящий царевич Дмитрий, потом Шуйский возглавил заговор по свержению этого «настоящего царевича». Став царём, Шуйский в третий раз принародно поклялся, что царевич Дмитрий действительно погиб ребёнком, но только не из-за болезни, а был убит по приказу Бориса Годунова. Этот человек всегда говорил то, что ему было выгодно.
В народе Шуйского не любили и считали его не всенародным, а лишь «боярским» царём. Его не выбирали на Земском соборе, а просто в Кремле его выбрали бояре.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ О
ЛЖЕДМИТРИИ II
О личности первого самозванца ведутся споры, и, действительно, интересно, кем был этот человек, кем был второй Лжедмитрий мало кого интересует. О нём его современники писали: «...бездарный невежественный мужик, грязный и сквернословный, которого поляки тщетно обучали хорошим манерам».
Вместе со своим войском он дошёл до столицы, но Кремль не удалось захватить. Лжедмитрий II «обосновался» в 12 километрах от Москвы в селе Тушино. Он получил прозвище. «Тушинский вор». В русских землях «вором» называли преступника, а Лжедмитрий II был преступником, потому что хотел захватить власть в России.
В Тушино самозванец сформировал правительство, в которое вошли некоторые русские бояре, феодалы. Правительство принимало иноземных послов, щедро дарило земли тем, кто поддерживал самозванца.
Территория, попавшая под контроль правителя, подверглась денежным и натуральным поборам для содержания польского войска. Такая политика вызвала недовольство русского народа.
В апреле 1609 г. Лжедмитрий II показался перед народом. На его голове была шапка, украшенная драгоценными камнями, они сияли при солнечном свете. Так возникла поговорка о том, что на воре шапка горит.
Комментариев нет:
Отправить комментарий